三岁看大，七岁看老：不要在三岁让孩子错过一生

亲爱的，爸爸或者妈妈，你好。

我想问你们一个问题：

对于孩子来说，知识的输入和情商相比，哪个更重要呢？

考第一名重要吗？

多才多艺重要吗？

电影《地上的星星》

我想再问你：

对你来说，你曾经考过的第一名在你此时此刻的事业中发挥作用了吗？

对你来说，曾经学到的数理化知识，你还记得多少？

对你来说，你的创造力和快乐还剩多少呢？

看着你家宝贝儿的脸庞，你希望他快乐，还是不断学习那些你认为的知识呢？

你所认为的知识是填充他大脑里面的诗词单词，还是让他拥有创造力和学会学习呢？

电影《奇迹男孩》

我想在看这个文章的拥有父亲或者母亲称号的你能够细细思量一下。

温尼克特说“婴儿养育的目标并不局限于培养宝宝健康的身体，还必须包括提供各种条件让宝宝获得尽可能丰富的情感体验，其长远效果就是增加宝宝个体性格和人格的深度、广度与价值。”

一个健康的孩子，不仅要拥有健康的身体，也要有掌控情绪的能力，知识重组的能力，人际交往的能力，还有核心自我价值，勇敢和耐受挫折的能力。

我们说三岁看大，七岁看老。

三岁是定根基的时候，而三到七岁决定了孩子未来的一生。

三岁孩子需要什么？

初生婴儿在他呱呱坠地的时候，大脑内已经拥有了大概1000亿个神经元，这个数量跟我们成年人几乎一样。

与成年人不同的是，宝宝随着年龄的增长，这些神经元会产生数万亿次的相互连接。

电影《地上的星星》

据研究表明，聪明的大脑通常都拥有非常高效的神经元连接。

0-3岁是脑神经细胞急剧增加的时期，4岁左右大脑神经元会依据孩子有没用到这些细胞而进行挑拣，把那些没受到刺激的细胞清除掉。

信号的传递是通过突触完成，所以突触是脑力的关键所在。通俗地讲，就是突触越多，大脑越聪明！

而突触的数量，与环境和感官刺激有关，刺激越多突触越多。

但是这种神经元联结（突触的形成）的发展要遵循一个规律：“用进废退”。

就是说虽然在宝宝3岁之前，产生了大量的神经元联结，但是不经常被刺激就会被修剪掉。

那么三岁的时候，是需要更多刺激孩子神经元，让他去发展，去创造。

在这个时候，要多带他去大自然体验，去允许他的好奇心发展，让他随意的发挥，创造，让他说他想说的话，而不是纠正他，当你在纠正他的时候，这个孩子的创造性在被抹杀，他也开始变成你认为的乖孩子。

比如，宝宝画了一匹紫色的马，你说哪有这样的颜色，马应该是白色的。

其实在孩子的心中，什么都是可能的。

这时候的孩子画的不是现实中的东西，而是他心里想要的东西。

他在感知这个世界，在大脑里面做着精细化的加工，来创造他的世界。

这时候孩子最重要的是什么，是玩。

温尼克特也说过：在儿童的精神分析里，沟通的欲望是透过游戏，而不是使用大人的语言。

电影《奇迹男孩》

玩可以促进孩子去想办法得到自己想要的，去带着好奇探索这个世界，让他主动去吸收知识。

当一个人主动探索世界的时候，他会变得有主见，懂得自己要什么。

同时，和同伴之间的玩耍，可以促进他和朋友进入友好的互动，增加人际关系相处，变成孩子王。

当一个孩子成为孩子王的时候，他也具有了领导人的气质和品质，会懂得如何和而不同，且守好边界。

“保利少年志”公益微电影

三岁孩子的培养

爱因斯坦曾说过：学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。

三岁的孩子，刚刚好有了相对脆弱的自我，同时开始了独立思考和判断的能力，这时候大人的引导是很重要的。

他会好奇为什么是这个样子，如果此时的你给了一个答案，你扼杀了他的思考力和疑问力。

这一刻，他需要的是启迪，需要的是和他一起探索，需要的是你引导他学会提问和感知。

电影《放牛班的春天》

犹太人曾说过，学习应该是以思考为基础，而思考是由怀疑和答案所组成的。

在德国，三岁孩子的一堂课。

老师是一位人类学家的博士，他的第一堂课是“我们为什么称之为人”。看起来是个哲学的问题，是个研究类的课题，而不是小孩子需要学习的。

三岁的孩子在课堂上展开了丰富的激烈的表达。

“人是有四肢的”

“我家大白狗也是有四肢的”

“动物和人有什么区别”

“人是上帝创造的”

“人是猩猩生的”

一堂课下来孩子没有结论，但是孩子会好奇人是什么构成的，我从哪里来，会带着好奇心去查询。

电影《地上的星星》

他学的不是知识，是思考，是怀疑，是探索……

独立的思考带动了他的创造能力；

也培养了充分应用自己的言论权力；

在尊重人的前提下，敢于挑战权威的勇气和能力。

拿破仑曾说过：能控制自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大。

在孩子三岁的时候，培养孩子的情绪能力，也就可以让他具有表达的能力，以及自控力。

在斯里兰卡三岁的小朋友已经开始了情绪的训练，他们有一个非常科学的缓解焦虑方法，叫做“热巧克力呼吸法”，你可以试试：

——闭上眼，慢慢调整你的呼吸，想象一杯热巧克力摆在你的眼前；（可以换做你喜欢喝的果汁）

——感受热气腾腾中，热巧克力飘在空气里的香甜；

——想象把这杯热巧克力捧在手心，感受它的温度，再深吸几口气，更进一步地闻到巧克力的香气；

——温柔地吹一吹，让此时还有些烫的热巧克力变得容易入口；

——继续闭着眼，再感受一下，你此刻身体的感觉。

这个方法来自于雷思丽·尤德文（LesleeUdwin），她说“我们一直以来的教育都太强调对头脑的训练、对智力的开发，却没有对心灵的教育。

学校教孩子怎么考试，却没有让人们学会怎样成为一个真正的『人』。”

电影《放牛班的春天》

在美国三岁的小朋友也已经开始辨认情绪，并逐渐步入冥想的学习中。

而我们在强调的是孩子学了多少古诗，他会说多少数字，他会不会英文。英文其实很好学的，你让他在国外呆上一年半载的，自然就会了。

在中国，我们首先最重要的是学会中文，夯实自己语言的基础，学会中国语言的遣词造句。

根据神经科学的研究证明：3-5岁是认知改变的关键期，这个时期，人的态度和行为是极其容易被塑造的，也会为未来几十年打下良好的基础。

请你想象一下，如果人们从幼儿园就开始接受社交和情绪的学习，那么在20年后，这个世界将变成另一番模样。

那如何进行社交和情绪的学习呢？

可以在家里或者几个小朋友进行角色扮演，来让孩子在这样的场景中学习如何互动。

电影《浓情巧克力》

还有一种方式就是“故事袋子”，这个故事袋子里面包含了四个盒子，分别写着角色、场景、问题、解决方案。

围成小团体的小朋友们依次从中抽出小物品，大家合力编成一个故事，聊聊家里会发生什么事儿。

角色、场景和问题的三个盒子主要锻炼孩子的观察能力、表达能力和想象力。

解决方案的盒子里面是情绪的处理方式，让孩子把这些学到的情绪方式应用起来。

孩子们经常在家里会看到的一个场景，爸爸妈妈在家里吵架，彼此大声指责着对方，而这样的场景会让孩子很恐惧，也很害怕受伤，觉得是自己导致了两个人吵架。

电视剧《我的真朋友》

在小团体中，小孩子们可以相互想办法，也会分享彼此在那个过程的感受，让孩子体验到你的感受是被理解和看到的，也会变得放松。

有个小朋友说他在爸妈N次吵架后，给父母说了一句“爸爸妈妈，别再互相大喊了，无论情况多么糟糕，每一个问题，总是能找到解决办法的。”而这句话成功让父母注意了他，也平静下来。

这个小朋友说是在这样的活动中学会的。

我们要学会尊重每一个人的感受。

我们也要给孩子设定一个“安全角”，当他需要静一静的时候，他拥有安全的地方，并独自享受这个小角落，也可以邀请自己的小朋友一起来分享讨论自己的身体和内心的感受。

社交和情绪学习能够给孩子一种深层次的心理智力发展，让他可以调整自我的情绪。

心智化的发展远远比智力发展更重要。

电影《地上的星星》

一个懂得处理情绪和社交的孩子，在情商指数、社交能力、缓解焦虑与压力的能力、注意力与领导力等方面会比其他人更出色。

只要孩子智商过关，知识就能够进入他的脑袋，最重要的是他是否有兴趣去投入其中。

在《三傻大闹宝莱坞》中有句话，死记硬背或许能让你通过大学4年，但会毁掉你接下来的40年。希望在孩子小时候的时候不要扼杀他的创造力和兴趣力。

兴趣和创造会让他自信，让他的未来过得幸福。

电影《三傻大闹宝莱坞》

心是很脆弱的，希望在孩子小时候就能呵护好他美好的心灵。

爱他，让他学会如何快乐吧。

爱他，让他学会和情绪相处吧。

爱他，让他懂得他是重要且平等的。

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策划：雨青

作者：Angel·雅

编辑：雪梨

配图：云之

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